Zwarte Schaap
29-05-04, 13:14
Marokkanen en Turken doen het goed op school
Den Haag - Marokkaanse en Turkse leerlingen zijn bezig aan een inhaalslag in het onderwijs. Taalachterstanden onder deze groep allochtonen worden in hoog tempo ingelopen. Het percentage Marokkaanse leerlingen dat doorstroomt naar havo/vwo verdubbelde in zes jaar (1996-2002) van 8 tot 19 procent, van Turkse leerlingen kreeg 22 procent een havo/vwo advies tegen 17 procent in het jaar 1996. Eén en ander blijkt uit een rapport dat het ministerie van Onderwijs aan de Tweede Kamer heeft gestuurd.
Volgens de studie beginnen allochtone leerlingen nog steeds met een flinke achterstand aan het basisonderwijs, maar lopen veel kinderen die achterstand grotendeels in. Dat geldt - zo blijkt uit een doorrekening van cito-uitslagen - vooral voor Turkse, Marokkaanse en Surinaamse leerlingen. Voor Antilliaanse jongeren gaat dat niet op. ,,Daar neemt de achterstand ten opzichte van autochtone leerlingen juist toe,'' aldus het rapport.
Opvallend is dat met name Turkse en Marokaanse meisjes aan het eind van de basisschool goed scoren. ,,Zij hebben hun achterstand omgezet in een voorsprong,'' aldus Onderwijs. De taalachterstand ten opzichte van Nederlandse kinderen verminderde onder Turkse en Marokkaanse leerlingen tussen 1996 en 2003 met zestien procent. Ook bij begrijpend lezen werd een vooruitgang geboekt van liefst 24 procent.
Onderwijsminister Van der Hoeven wil gaan bekijken of zij op meer scholen zogeheten voet- en kopklassen kan gaan invoeren. Dit systeem maakt het mogelijk leerlingen met taalachterstanden in het laatste schooljaar intensief bij te spijkeren. Voor dit doel is vanaf het jaar 2007 vijftien miljoen euro op de begroting beschikbaar. Op het taalachterstandenbeleid als zodanig wordt niettemin tot ongenoegen van de linkse oppositie in de Tweede Kamer fors bezuinigd, circa 100 miljoen euro. Volgens de PvdA wordt daarmee succesvol beleid de nek omgedraaid.
Bron: Rotterdams Dagblad 29/05/04
Den Haag - Marokkaanse en Turkse leerlingen zijn bezig aan een inhaalslag in het onderwijs. Taalachterstanden onder deze groep allochtonen worden in hoog tempo ingelopen. Het percentage Marokkaanse leerlingen dat doorstroomt naar havo/vwo verdubbelde in zes jaar (1996-2002) van 8 tot 19 procent, van Turkse leerlingen kreeg 22 procent een havo/vwo advies tegen 17 procent in het jaar 1996. Eén en ander blijkt uit een rapport dat het ministerie van Onderwijs aan de Tweede Kamer heeft gestuurd.
Volgens de studie beginnen allochtone leerlingen nog steeds met een flinke achterstand aan het basisonderwijs, maar lopen veel kinderen die achterstand grotendeels in. Dat geldt - zo blijkt uit een doorrekening van cito-uitslagen - vooral voor Turkse, Marokkaanse en Surinaamse leerlingen. Voor Antilliaanse jongeren gaat dat niet op. ,,Daar neemt de achterstand ten opzichte van autochtone leerlingen juist toe,'' aldus het rapport.
Opvallend is dat met name Turkse en Marokaanse meisjes aan het eind van de basisschool goed scoren. ,,Zij hebben hun achterstand omgezet in een voorsprong,'' aldus Onderwijs. De taalachterstand ten opzichte van Nederlandse kinderen verminderde onder Turkse en Marokkaanse leerlingen tussen 1996 en 2003 met zestien procent. Ook bij begrijpend lezen werd een vooruitgang geboekt van liefst 24 procent.
Onderwijsminister Van der Hoeven wil gaan bekijken of zij op meer scholen zogeheten voet- en kopklassen kan gaan invoeren. Dit systeem maakt het mogelijk leerlingen met taalachterstanden in het laatste schooljaar intensief bij te spijkeren. Voor dit doel is vanaf het jaar 2007 vijftien miljoen euro op de begroting beschikbaar. Op het taalachterstandenbeleid als zodanig wordt niettemin tot ongenoegen van de linkse oppositie in de Tweede Kamer fors bezuinigd, circa 100 miljoen euro. Volgens de PvdA wordt daarmee succesvol beleid de nek omgedraaid.
Bron: Rotterdams Dagblad 29/05/04